Etiquetas

AASM Adiccion Adolescentes AEAPG AgendaPSI Aigle ALEFpsi Aluminé Alvarez ANA Anorexia Ansiedad APAEL APdeBA Aprendizaje arancelado Arapsic Arché Asociacion AT ATdBA Austral Autismo Autoestima Bion Bipolar BN Bulimia Centro CEP CeTePo CETRe CGSI CID Cine CIP Coaching Cognitiva Colegio Conferencia Congreso Counseling CPsi CTC Curso Da puntaje DGCyE Diplomatura Duelum Educar Edusalud EFA EFBA EFmdp EFT EIpEC ELP EMDR Emoción Encuentro Eneagrama enLazos EntrelAzar EOL Episteme EPSFros Escuela Espacio 3 espaciointerno ETCI Existencial EyC Familia FARP Favaloro Federación FEPRA FLACSO Fobia Forense Foro Fractal Freudianas Fu Fundacion gestalt Gratis Grupo Holos Capital Holos San Isidro Hospital IAFI ICBA ICF IDEE IEA IICPJ IIG INECO Inés Moreno Instituto IntraMed IOM IPBA ISdeBA isen Isuri Italiano IUSAM Jorge Visca Jornada Juntos Pero No Revueltos Laboral Lacan Lacantonal Letra Libro Limite Logoterapia Maestría Maimónides Marketing Mayeutica MB Mejía Mobbing Nebrija Neuropsicoeducación Neuropsicología Niños Oedipus online Pánico Pareja Paso PNL Postgrado Proyección Psicoanalisis Psicocardiologia Psicodermatología Psicodrama Psicooncologia Psicopatología Psicopedagogia psicopedagogía Psicosis Psicosomatica Psiquiatría Punto seguido Ravenna Red Resiliencia Rorschach Russell SaborSaber Sanar de Raiz SAP Seminario Sendas Sistémica Sociedad SoledadyCía Sueños Taller Testimonios Tests TGD TISOC transpersonal TREC Triempo TRT TyA UAI UBA UCA UCES UK Universidad UP USAL virtual Winnicott Workshop

miércoles, 1 de julio de 2009

Técnicas Proyectivas Psicopedagógicas

Centro de Estudios Psicopedagógicos Jorge Visca

01/07 al 25/08/2009 Curso a distancia: Técnicas Proyectivas Psicopedagógicas

"El proceso de aprendizaje consiste en la producción y estabilización de conductas. Serán considerados aprendizaje los que se elaboran en el medio familiar y comunitario, sin que
necesariamente esté implicada la escuela¿ no sólo interesa saber cual es el vínculo que un sujeto
establece con el docente, el aula, los compañeros y la escuela, sino que también importan la
relación con los adultos significativos que le ofrece modelos de aprendizaje y los escenarios en
donde esto ocurre, con los pares, fuera del medio escolar y consigo mismo, en tanto aprendiz en
distintos momentos de su vida cotidiana.

Objetivo
  1. Conocer el lugar que ocupan las Pruebas Proyectivas Psicopedagógicas en el proceso diagnóstico. Criterios de selección
  2. Puntualizar sobre los aspectos que se "miran" en las P. P. P.
  3. Comprender el marco teórico de referencia para su aplicación y análisis.
  4. Reflexionar con los participantes sobre la utilidad de estas técnicas.
Contenidos
  1. Dominio escolar: Pruebas: Pareja educativa, Yo con mis compañeros, El plano de la sala de clase. Indicadores significativos. Investiga: Vínculo con el aprendizaje. Vínculo con los compañeros de clase. Representación del campo geográfico del aula. Ubicación real y deseada de la misma.
  2. Dominio Familiar: Pruebas: El plano de mi casa. Los cuatro momentos de un día. Familia educativa. Indicadores significativos. Investiga: Representación del campo geográfico del lugar en que se habita. Ubicación real dentro del mismo. Vínculo a lo largo de una jornada de vida. Vínculo de aprendizaje con el grupo familiar y con cada uno de los integrantes del mismo
  3. Dominio Consigo mismo: Pruebas: El dibujo en episodios. El día de mi cumpleaños. En mis vacaciones. Haciendo lo que más me gusta. Indicadores significativos. Investiga: Delimitación de la permanencia de la identidad psíquica en función de la cualidad de los afectos. Representación que se tiene de sí y del contexto físico y socio dinámico en un momento de transición de una edad a otra. Actividades escogidas en vacaciones escolares Tipo de actividad de la que más se gusta
Informes e Inscripción: Centro de Estudios Psicopedagógicos Jorge Visca
info@cepjorgevisca.com.ar \ www.cepjorgevisca.com.ar

No hay comentarios:

Publicar un comentario